１．自由研究
教育と「洗脳」の境界 ……………………………………………………村 田 正太郎 （1）
教育の対話性の基礎理論としてのシュライアマハーの弁証法 ………伊 藤 慶 郎 （6）
美しく育てるということ―身体的美育論序説― ………………………平 松 隆 円 （11）
対話調という文体について―教育人間学探究からの一報告（2）―
…井 上 専 （16）
大正期の随意選題論に関する一考察 ……………………………………鄭 谷 心 （21）
及川平治の教育方法（8）―国語科「読方」の特徴― ………………伊 藤 真 治 （26）
京都における郷土教育の歴史的展開
―1949年『私たちの郷土京都府』の分析を中心に― ……………須 永 哲 思 （31）
奈良女高師附小における学区制から選抜制への移行について
―特別学級の廃止に注目して― ………………………………………阪 本 美 江 （36）
算数的コミュニケーション能力の育成による相互信頼の学習集団づくり
…卯 野 眞知子 （41）
大学における双方向型授業―「交流」による学びの設計と実践― …渡 部 美穂子 （46）
教師のバーンアウトを予防するメンタルヘルス対策 …………………平 井 正三郎 （51）
「教師という身体」のあり方―隠れようのない呼応し合う身心― …河 野 洋 子 （56）
保育者の専門性をめぐる一考察 ……………………谷 口 ナオミ、戸 江 茂 博 （61）
社会人専門学校生の進学先選択理由
―大学と専門学校の意識比較を中心に― ……………………………元 根 朋 美 （66）
英語のFree Writing能力としてのメタ知識の役割についてのパイロットスタディ
―高校生と大学生の比較に焦点を当てて― …………………………平 林 健 治 （71）
日本におけるサービス・ラーニングの展開Ⅴ
―東京都立高校に対する調査に基づいて― ……富 川 拓、大 束 貢 生 （76）
「スーホーの白い馬」に関する一考察
―モンゴル放牧文化における「命の教育」を中心に―
……………宝 力 嘎 （81）
生活科教科書における道徳的内容項目に関する一考察 ………………大 橋 保 明 （86）
道徳性の育成をめぐる現職教員の課題意識
―教職大学院における授業実践を通して― …………………………兼 松 儀 郎 （91）
イギリスにおける公教育の成立と社会階級
―「文化的再生産論」の視点から― …………………………………武 田 猪久生 （96）
ナラ・レオンの音楽：ブラジル60年代の青年文化 …………………加 藤 剛（101）
モンテッソーリ教育学における学習に関する一考察 …………………中 田 尚 美（106）
行事型「森のようちえん」の実践とその意義 …………………………今 村 光 章（111）
非行少年の実証的研究
―中学校における教育臨床の事例を通して― ………………………池 原 征 紀（116）
子どもの自己肯定感形成における
子どもと教師の人間関係についての考察 ……………………………比 山 園 恵（121）
授業における活動を語る方法の試み
―授業風景をどのように語れるか― …………………………………高 木 聡（126）
特別活動で育つ社会的資質・能力に関する研究
―大学生の振り返りアンケート調査を通して― ……………………中 村 豊（131）
がん患者サロンにおけるスピリチュアルケアの一考察 ………………那 須 さとみ（136）
真宗における葬儀の教育的意義について
―デス・エデュケーションの視点から― ……………………………高 橋 宏 昭（141）
老いの「病」や「障害」をリアルに学習するには Ⅲ
―「日常生活動作」の調査から― ……………………………………山 下 和 典（146）
「不登校」に対する学校教育の在り方についての一考察
―兵庫県立但馬やまびこの郷での事例を通して― …………………五百住 満（151）
「いじめ」問題の本質に関する一考察
―小・中学生に対する意識調査を通して― …………………………山 本 健 治（156）
ネットいじめの実態に関する実証的研究（Ⅱ）…浅 田（山崎）瞳、原 清 治（161）
現代における「居場所」づくりの現状と課題 …………………………藤 原 靖 浩（166）
生涯学習プログラム「みあとキッズ探偵団
―「世界遺産」で世界に友達を」の交流活動についての実践的研究
…秦 莉（171）
地蔵盆における子どもの育ち ……………………………………………田 岡 由美子（176）
部落解放子ども会をめぐる教育活動の研究 ……………………………笹 倉 千佳弘（181）
児童文化における遊びと子ども …………………………………………久保田 健一郎（186）
近代少年雑誌における少年読者の共同体形成に関する一考察
―『少年世界』・『少年界』読者の比較を通して― ………………田 中 卓 也（191）
２．公開シンポジウム
課題を抱える子どもの支援について
―［こどもパトナ］の取り組み― ……………………………………藤 本 範 子（197）
課題を抱える子どもの支援―公設民営のスクールの取り組み― ……白 井 智 子（202）
神出学園の取組 ……………………………………………………………定 金 浩 一（207）
「県立山の学校」から見た学校教育について …………………………道 前 弘 志（211）
それぞれの居場所、適切な支援 …………………………………………毛 利 猛（216）
３．その他
2010年度会報 ………………………………………………………………………………（221）
Ⅰ 理事会 ……………………………………………………………………………………（221）
Ⅱ 編集委員会 ………………………………………………………………………………（221）
Ⅲ 第62回大会報告 …………………………………………………………………………（222）
Ⅳ 寄贈図書・雑誌一覧 ……………………………………………………………………（230）
関西教育学会会則 ……………………………………………………………………………（232）
『関西教育学会年報』通巻第35号の執筆要領 ……………………………………………（234）
編集後記 ………………………………………………………………………………………（237）
英文目次（CONTENTS） ……………………………………………………………………（238）